改革中考制度迫在眉睫
2023-03-26 12:51
 

　　现在，我国初中教育存在三大根本敌对：一是公民大众日益增长的对初中优良教育的需求，而我们不能满足这种需求的敌对；二是实质教育的将来需求与应试教育的实习恳求的敌对；三是过重的课业背负与学生生理心思难以承受这种过重背负之间的敌对。初中教育被应试绑缚，构成了以分数、升学为导向的初中育人方法，在这种方法下，学生日子被深重的课程、深重的作业、深重的考试和特长补习塞得满满的，德育、艺术教育、心思教育、实习体会教育被严重揉捏，构成一个重智轻德、重知轻能、重升学轻育人的不完整、不和谐的变形教育。变形表现在三个方面：在教育政策上，以知识、分数、升学为基地；在教育内容上以考纲为本，就教材教教材，学生知识面窄，梦想才干、立异才干、着手才干短少；在教育方法上，“三基地”的教育方法仍然大行其道，学生短少学习动力和热心，构成大面积厌学。以升学为导向的育人方法的构成与优良高中本钱短少、升学比赛压力过大有关，更与现行的中考原则接近相连。因此，革新中考原则迫在眉睫。 　　 　　一、现行中考原则的害处分析 　　 　　现在，由于责任教育属地化处理的特征，我国没有国家层面的关于中考原则的顶层方案，中考原则大多以地市一级自行拟定，从各地中考原则现状来看，对比出色的害处表现在以下三个疑问： 　　 　　1、构成师生升学压力过大。由于老百姓对职业教育短少认同感，初中毕业生大都往普高挤，而普通高中招生方案大多被控制在60%支配，加之优良高中本钱短少，由此产生在很多本地上普高比高中毕业升大学难，上优良高中比高中生考一流重点大学还难的怪现象。而社会衡量一所初中的办学质量，首要看毕业生选择优良普通高中的比例，这么就使得全部初中教育不得不被逼围绕着优良普通高中的升学率转，初中学生的升学压力天然就高了。 　　 　　2、构成师生背负过重。现在，从全国各地的中考情况来看，广泛存在考试类别过多的情况，除各地广泛要考的语文、数学、英语、物理、化学、体育外，不少的本地还要考生物、政治、前史、地舆和实验，有的本地还要考艺术。考试类别最多的抵达11门。可以说，全部初中时期，学生都日子在温习考试中，只需列入考试的类别，学校都有必要高度注重，所以层层加码，加班加点全天候温习迎考，天然构成师生背负过重。 　　 　　3、影响了学生的健康展开。现行中考原则影响学生健康展开，首要表现在以下几个方面：①影响了学生的全部展开。现在，在唯分数的高中招生政策导向下，使得大都初中学校是考啥，教啥，学啥，未能认真地实行现行课程方案，构成学生片面展开。②影响了学生的才干展开。现在的中考根本是考教材，教材成为了学生的全部世界，学习多是死记硬背教材，构成学生阅读短少，知识面窄，才干和思维展开遭到严重影响，梦想力、立异力严重短少。③影响了学生的身体展开。现在各地都把体育归入中考，有的甚至高达100分，由于学生身体实质区别很大，体育成为应试类别后，对那些身体实质欠好的学生心思压力很大，他们一般通过过度操练来获得高分，然后严重影响身心健康。④约束了学生和高中学校的特性化、多样化展开。唯分数的高中选择方法，一方面约束了学生的特长特性展开；另一方面也影响了高中办学的特性化、多样化的展开，构成了高中千校一面的形势。 　　 　　二、推进中考原则革新的建议 　　 　　应加强国家对中考革新的顶层方案，并通过概括革新把初中教育引导到立德树人、全部育人的实质教育轨道上来，引导到培养实质全部、特性出色的优良初中毕业生的政策上来，概括革新首要应包括高中招生考试原则革新、高中招生选择原则革新和质量评价原则革新三个方面。 　　 　　1、革新高中招生考试原则。 　　 　　（1）减少考试类别。建议高中升学计分类别为：语文、数学、英语、物理、化学、政治、前史、地舆九科，而升学考试只考语文、数学、英语三科（实施毕业考试与升学考试二合一），其它6科作为会考类别。艺术、体育、信息技能、概括实习则归入概括实习评价并硬化查核。 　　 　　（2）降低考试难度。中考要淡化选拔功用，回归基础，效力学生成长，降低考试难度，重在查询各学科的基地知识和基地才干。 　　 　　（3）改动考试方法。一是实施分类考试，九科平分等级记分和分数记分两类。语文、数学、英语实施分数记分；物理、化学、生物、政治、前史、地舆实施等级记分。二是实施开卷与闭卷两类考试。前史、政治实施开卷考，其它实施闭卷。三是纸笔检验与风闻面试争辩联络。英语应实施风闻考试，理化加实验考试。 　　 　　（4）拓宽考试内容。要改动现在这种考教材的死记硬背的方法，以责任教育时期课程标准为命题依据，拓宽考试规划，出色价值立意和才干导向，偏重查询学生处理实习疑问的才干，以引导学生学宽、学活。 　　 　　（5）改动中考命题原则。一是应共同编制中考各科的考试大纲，以完结科学导向。应明确规定考试应与课程的三维政策相共同。以抵达我们的课程方案希望教师怎么教，学生怎么学，我们就应该怎么考。我们不能恳求学科教育有知识与技能、进程与方法、情感心情与价值观三维政策，而考试只考知识。我们不能恳求课程教育培养学生逻辑思维和立异才干，而考试只恳求学生给出仅有的标准答案。要增强实习、立异、根究才干的查核，注重考题的疑问景象设置，并用景象分析题、案例题、概括题来查询学生处理疑问的实习才干，用打开题、根究题、实验方案题来查核学生思维的灵活性、发散性、独特性和根究精力等。二是以实施省级共同命题的方法来确保命题质量，并实施命题、审题分别，实施试卷评价制、试卷命题全程问责制，确保命题质量。 　　 　　（6）革新中考处理体系。一是无论是升学考试类别，仍是毕业会考类别都要实施全省共同命题或共同命制多套试题，由市区自立选择试题进行考试。二是实施省级共同处理中考。其间语文、数学、英语实施全省统考，其它学科实施省共同命题，由市区自立选择试题进行考试。 　　 　　2、革新高中招生选择原则。 　　 　　（1）实施统考效果+会考效果+概括实质评价三合一选择原则。 　　 　　统考效果包括：语文、数学、英语三科。实施升学考试与毕业考试二合一考试，分A、B卷，A卷为毕业考试题，B卷为加试题。统考效果占40%。 　　 　　会考效果包括：物理、化学、生物、政治、前史、地舆。全部实施等级制，会考效果占40%。 　　 　　概括实质评价。硬化概括实质评价并按20%记入总分。概括实质评价首要应包括学习水平、思维品德表现、日子与劳动技能（含信息技能）、身体练习与心思健康、艺术实质、立异与实习（含概括实习）六方面的内容。为了硬化概括实质评价，一方面要建立地市一级区域性、打开性的电子化概括实质评价途径，在阳光途径上进行揭穿评价；另一方面要硬化各项目评等评分标准，让全市公民知晓并在监督下实施。 　　 　　（2）实施普通高中与特征高平分类选择原则。普通高中严峻按统考+会考+概括实质评价三合一效果选择。特征高中包括特征高中校和普通高中的特征班，在一个地市级区域内方案人文（人文实验班）、科技（立异实验）、艺术、体育等几大类特征高中。特征高中招生实施单独自立招生，三合一效果与自立招生特长检验效果按一定比例计分选择。 　　 　　（3）实施优良演示高中初中校长实名举荐制。将优良演示高中招生人数的20%—50%分配到初中校，由校长进行实名举荐保送，举荐有必要坚持三条标准：一是效果有必要是优良且概括排行靠前的；二是概括实质评价有必要是概括排行靠前的；三是凡是已举荐保送的学生不再参加升学考试，要参加毕业会考，但考试效果只作毕业用，不得与升学挂钩，以改动现在广泛存在的假举荐、假保送。 　　 　　3、革新质量评价原则。应建立国家指导下的由省市共同恳求的四大评价原则。 　　 　　（1）建立政府评价教育行政有些教育质量新标准。完全改动单纯看升学率的评价标准。通过建立评价标准引导教育行政有些全部履行“全部展开+特性展开”的培养政策。 　　 　　（2）建立教育行政有些评价学校教育质量的新标准。评价应包括学生六项概括实质的实施与评价、学生“1+2”工程（一项艺术特长、两项体育练习技能）的履行、学生的实验着手立异才干、学生背负、家长与社会评价、学生合格（合格）率、学生辍学率等政策，然后引导学校全部履行“全部展开+特性展开”的培养政策。 　　 　　（3）建立学校评价教师的教育质量的新标准。把教师的师德修养、讲堂、立德树人、教育背负、培养学生的特性特长、学生与家长评价归入教师评价，引导教师履行“全部展开+特性展开”的培养政策。 　　 　　（4）建立学校评价学生学习质量的新标准。一是建立以学分为载体的学生概括实质评价体系，并按概括实质评价建立学生的鼓舞体系，以引导学生全部展开和主动展开。二是建立学生特长评价体系，实施特长证书制，以引导学生特性展开。    
 
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